Quand un ceinture noire dit « regarde sa hanche, pas son bras » à son élève, il fait quelque chose de très précis : il éduque son attention. Et c’est différent d’éduquer son intention.
Eleanor J. Gibson — oui, la femme de James, mais aussi médaillée National Medal of Science 1992 — a formalisé ce concept. L’apprentissage perceptif n’est pas une accumulation de savoirs. C’est une différenciation progressive : on devient sensible à des distinctions qu’on ne percevait pas avant. L’expert ne sait pas « plus de choses » que le novice. Sa perception est plus fine.
L’attention et l’intention sont deux dimensions distinctes de la pédagogie. L’intention répond à « que veux-tu faire ? ». L’attention répond à « que faut-il percevoir pour le faire ? ». La pédagogie traditionnelle privilégie souvent la première. Une pédagogie complète travaille les deux — avec des outils différents.
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